Rossanamariamendozazapata

Nos toca ejercer nuestro voto responsable y no hay recetas para elegir a las mejores candidatas/os, tampoco podemos quedar paralizados por la indecisión. Debemos informarnos a través de medios confiables, dialogar con los familiares y vecinos, analizar los hechos.

Ojalá que la mayor cantidad de estudiantes puedan retornar a la presencialidad o por lo menos a la semipresencialidad, porque la escuela no es sólo para recibir clases siguiendo un currículo por competencias, es un escenario para el encuentro, el juego, el cariño, y mucho más.

Podemos conmemorar y celebrar al mismo tiempo. Reconozcamos la fuerza de millones de mujeres que, desde donde están, contribuyen a la sostenibilidad y la equidad de nuestro mundo, y cuyas luchas diarias son loables.

Cada lengua originaria representa un mundo. Toda lengua es creación y mientras los mundos crecen y se recrean las culturas es posible abarcar nuevos conceptos.

Los privilegiados viven su condición ignorando y despreciando a los demás, se creen merecedores de lo que poseen y no tienen la más mínima vergüenza para usar su poder en beneficio propio y mentir hasta el descaro para no perderlo.

Los pueblos originarios nos enseñan con sabiduría que la vida es el sentido y la finalidad de nuestra existencia, una vida en reciprocidad y agradecimiento, una vida en colectividad que procura la armonía del individuo consigo mismo y en colectividad con todos los seres humanos y no humanos.

Lo que aprendimos en el contexto de pandemia es que la educación no se asegura únicamente con docentes y la estrategia Aprendo en Casa, porque la crisis no es solo sanitaria es multidimensional.

Hoy, existe la oportunidad de impulsar las APS, para que a través de la enorme red de servicios comunitarios y locales puedan llegar estos diversos servicios que el Estado no es capaz de brindar.

Imaginen una Lima intercultural en donde todas y todos nos tratamos con respeto, sin lugares vetados, con múltiples lenguas y formas de hablar el castellano sin censuras, una Lima hermosa donde podamos celebrar las culturas que la habitaron y la habitan.

Es importante que las comunidades, movimientos, colectivos, madres y padres de familia y sociedad en general estemos vigilantes y exijamos que no haya retrocesos en la implementación de la EIB. Revisemos los avances y los desafíos.

Aún podemos generar un nuevo relato del Bicentenario, que no deje fuera a los que lucharon por la libertad, por la educación, por las ocho horas, por un trabajo digno, por sus tierras, por los bosques, por el agua, por la justicia, por sus derechos.

Es tiempo de reconocer y agradecer a los maestros más esmerados, en especial a aquellos que tuvieron que dejarse guiar por un hijo o un nieto para aprender a comunicarse por WhatsApp, a quienes caminaban largas horas para alcanzarles a sus estudiantes las fichas de trabajo, a los maestros anónimos y a muchos más.

Indistintamente de cómo se den los retornos a las escuelas en el 2021, queda más que evidenciado que las escuelas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) deben ser priorizadas y no deben escatimarse recursos para hacerlo posible.

Sin negar que esta Navidad 2020 tiene un halo de tristeza, se impone la necesidad de unirnos como familias, de celebrar la vida por más dura que sea.

El deterioro de la vida familiar está directamente relacionado con el deterioro de las condiciones de trabajo. Cuando las jornadas son extendidas, con alta exigencia física y pagos exiguos, las posibilidades de cubrir las necesidades básicas del hogar y llevar una vida familiar armoniosa son escasas.

¿Será que los acontecimientos vividos pueden resignificar las relaciones intergeneracionales entre niñas, niños, jóvenes y adultos? ¿Será que la movilización social puede socavar el adultocentrismo históricamente instalado en la sociedad peruana?

El cumplimiento de los derechos de la niñez y adolescencia no es sólo un asunto de leyes y políticas, es necesario que todos cambiemos la mirada que tenemos de la infancia como seres en proceso y objetos de protección. En ese sentido, un debate en torno a la Constitución del Bicentenario es muy pertinente.

En medio de esta crisis escuchamos las voces de niñas, niños y adolescentes que expresan su pensar y sentir, que de ninguna manera son indiferentes, que sienten empatía y merecen todo nuestro respeto. 

En nombre del interés superior del niño resulta urgente que las reformas del sistema de salud pongan especial énfasis en la atención que las niñas y niños deben recibir de manera universal en sus primeros años de vida.

Las desigualdades están golpeando fuertemente a las infancias más carenciadas, incrementando su vulnerabilidad y exponiéndolas a una perdida sustancial de sus derechos, como ya lo estamos viendo con su derecho a la educación.

Prestemos atención a las otras pandemias encubiertas como la violencia, discriminación y destrucción sistemática del ambiente que continúan amenazando la existencia de niñas y niños. Se necesita diseñar políticas preferenciales y diferenciadas para las distintas infancias.

Proteger a la niñez y adolescencia es una responsabilidad de todas y todos, pero es evidente que no es el contagio lo que más les afecta, sino la violencia. Una gran parte de esta población ya está sufriendo las consecuencias del empobrecimiento de sus familias, su expulsión del sistema educativo y los daños a su salud mental.

Quienes han quedado fuera del sistema educativo son escolares de los sectores más excluidos por el Estado peruano. Urge la voluntad política del gabinete para que cuenten con el apoyo económico y las condiciones de equipamiento y conectividad para que ninguna niña, niño o joven se quede atrás.